1- (IF-TO) O projeto político pedagógico, documento de
construção coletiva, tem papel importante como um
dos meios de viabilizar a escola democrática. Ao
ser elaborado, o projeto político pedagógico deve
contemplar:
I. O diagnóstico da realidade escolar concreta
(sujeitos, processo educativo, espaço, tempo).
II. Os fundamentos da gestão democrática (órgãos
colegiados e representações estudantis).
III. As atribuições dos órgãos, normas pedagógicas,
critérios de acesso, promoção, mobilidade do
estudante.
IV. Os direitos e deveres dos sujeitos e funções das
instâncias colegiadas.
V. O programa de acompanhamento de acesso, de
permanência dos estudantes e de superação da
retenção escolar.
Marque a alternativa correta.
A) As alternativas I, II e V estão corretas.
B) As alternativas II, III e IV estão corretas.
C) As alternativas I, IV e V estão corretas.
D) Todas as alternativas estão corretas.
E) Nenhuma alternativa está correta.
Rascunho
2- (IF-TO) Ao tratar da Organização administrativa,
pedagógica e curricular do sistema de ensino
Libâneo, Oliveira e Toschi (2007) destaca que a
Educação Escolar no Brasil está organizada em três
esferas administrativas: União, Estados e Distrito
Federal, e municípios. Nos termos do Título IV da
LDB de 1996, Lei 9.394/1996, cada um abriga um
sistema de ensino: sistema federal, sistema estadual
e Distrito Federal e sistema municipal.
Sobre os
sistemas de ensino está incorreto afirmar:
A) O sistema federal deverá prestar assistência
técnica, pedagógica e financeira aos Estados, ao
Distrito Federal e aos Municípios para o
desenvolvimento de seus sistemas de ensino
público e privado, exercendo sua função
redistributiva e supletiva.
B) O sistema federal de ensino compreende as
instituições de ensino mantidas pela União, as
instituições de educação superior criadas e
mantidas pela iniciativa privada e os órgãos
federais de educação.
C) Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito
Federal compreendem as instituições de ensino
mantidas, respectivamente, pelo poder público
estadual e pelo Distrito Federal; as instituições
de educação superior mantidas pelo poder
público estadual; as instituições de ensino
fundamental e médio criadas e mantidas pela
iniciativa privada; os órgãos de educação
estaduais e do Distrito Federal. No Distrito
Federal, as instituições de educação infantil,
criadas e mantidas pela iniciativa privada,
integram seu sistema de ensino.
D) Os sistemas municipais de ensino
compreendem as instituições de ensino
fundamental, médio e as de educação infantil
mantidas pelo poder municipal; as instituições
de educação infantil criadas e mantidas pela
iniciativa privada; os órgãos municipais da
educação.
E) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino
e os sistemas de ensino terão liberdade de
organização nos termos desta Lei.
I
3- (IF-TO) Para Veiga (2002), o Projeto Político Pedagógico é um movimento em busca do rumo da escola. É ação intencional e compromisso definido coletivamente com o futuro e melhoria da instituição. Além de ser pedagógico, também é político, por se tratar do compromisso coletivo com os interesses reais da comunidade escolar. Sobre o Projeto Político Pedagógico é incorreto dizer:
A) Documento que indica direção a seguir da
escola e garanta a processo de autonomia da
escola. É fruto de um trabalho coletivo e
participativo desenvolvido e assumido por toda
comunidade escolar e local.
B) Articula o projeto da escola com os planos de
ensino dos (as) professores (as) e com as
demais atividades da instituição, promovendo a
construção da identidade e da cultura escolar.
C) Fonte de organização do trabalho pedagógico
que favorece a identificação e superação de
conflitos, de relações competitivas, corporativase autoritárias, bem como de ações de caráter
subjetivos e meramente burocrático.
D) Plano Global da instituição construído
coletivamente a partir de um conjunto de planos
de ensino e de diversas propostas de atividades
com objetivo de favorecer a autonomia da
equipe gestora escolar.
E) É o documento de identidade da escola, uma
vez que por meio do trabalho coletivo e da
gestão democrática todos participam da
construção da escola que desejam e precisam a
partir da própria realidade.
4- (IF-TO) Lei nº 9.394/96 (LDB) definiu princípios e
objetivos curriculares gerais para o Ensino
Fundamental e Médio sob os aspectos: duração
(anos, dias letivos e carga horária mínimos); uma
base nacional comum; uma parte diversificada. Ao
se tratar especificamente da parte diversificada,
podemos afirmar que devem conter:
I. O Ensino de Língua Inglesa obrigatória em
todas as unidades de ensino do país.
II. A Lei nº 9.795/99 dispõe sobre a Educação
Ambiental, instituindo a política nacional de
educação ambiental, que determina a educação
ambiental como componente essencial e
permanente a educação nacional, devendo ser
desenvolvida como prática educativa integradacontínua e permanente, mas não como uma
disciplina específica.
III. A Lei nº 10.741/2003, que dispõe sobre o
Estatuto do Idoso, que em seu artigo 22
determina que nos currículos dos diversos
níveis de ensino formal devam ser inseridos
conteúdos voltados ao processo de
envelhecimento, ao respeito e à valorização do
idoso.
IV. A Lei nº 9.503/1997 institui o Código de
Trânsito Brasileiro dispõe que a educação para
o trânsito seja promovida nos diversos níveis de
ensino formal por meio de planejamento e
ações coordenadas entre os órgãos e entidades.
Após a análise, podemos afirmar que:
A) Apenas a assertiva I está correta.
B) As assertivas II, III e IV estão corretas.
C) Apenas as assertivas II e III estão corretas
D) Nenhuma das assertivas está correta.
E) Todas as assertivas estão corretas.
5- O Projeto Político Pedagógico (PPP) deve ser
considerado como um rumo ou uma direção e deve
possuir um sentido explícito, com um compromisso
definido coletivamente.
Considerando a elaboração do PPP, analise as
informações abaixo.
I. A construção do PPP é competência exclusiva da
equipe pedagógica. Essa equipe deverá redigi-lo e,
posteriormente, divulgá-lo a todos os profissionais
da escola e da comunidade acadêmica para que
esses agentes sociais possam conhecer melhor o
cotidiano escolar.
II. Há um vínculo forte entre autonomia escolar e a
construção do PPP, segundo a perspectiva
emancipatória.
III. A gestão democrática deve ser uma exigência
na construção do PPP.
IV. Seguir fielmente as diretrizes das Secretarias
Estaduais de Ensino para que haja uma facilidade
no processo de transferências de alunos.
Após a análise, podemos afirmar que:
A) Apenas a alternativa III está correta.
B) As alternativas II e III estão corretas.
C) As alternativas I e IV estão corretas
D) As alternativas II e IV estão corretas.
E) As alternativas II, III e IV estão corretas.
Gabarito
1- A; 2- A; 3- D; 4- B; 5- B
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