 |
| SIMULADO |
1- (Vunesp/2016)
Paro expõe, em sua obra Gestão Democrática da Escola Pública, um estudo
realizado na Escola Estadual Celso Helvens, em São Paulo. Nele, Maria Alice,
mãe de aluno, indica a dificuldade para se concretizar uma efetiva participação
no Conselho de Escola. Ela percebe que os pais e mães que participam do
Conselho não têm condições de representar os demais, porque há dificuldade de
se reunirem para conhecer as opiniões e reinvindicações que gostariam que
fossem levadas à direção da escola ou às reuniões do Conselho. Ao analisar essa
situação, Paro avalia os condicionantes imediatos da participação da comunidade
externos à unidade escolar, dentre eles, os condicionantes
(A)
institucionais.
(B)
condições de trabalho.
(C)
ideológicos.
(D)
interesses dos grupos da escola.
(E)
condições objetivas de vida e participação.
2- (UFPR/2016)
Em relação ao planejamento da prática educativa definido por Danilo Gandin
(1993), é correto afirmar:
(A)
O planejamento delimita um caminho a ser seguido, superando a presença do
imprevisto nas experiências educativas.
(B)
O projeto é algo amplo e complexo e deve conter a teoria e a doutrina que o
embasam.
(C)
O marco referencial, o diagnóstico e a programação são partes constituintes do
planejamento da prática educativa.
(D)
O planejamento deve abarcar as atividades diferenciadas da escola, já que a rotina
é um conjunto de ações que se repetem continuamente.
(E)
O diagnóstico é a descrição da realidade, que envolve a pesquisa sem incluir o
juízo, ou seja, sem comparar o que se realiza com o que se pretende.
3- (UFPR/2016)
Assinale a alternativa que NÃO corresponde à concepção de currículo apresentada
pelo parecer das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
(A)
O currículo constitui um conjunto de valores e práticas que proporcionam a
produção e a socialização de significados no espaço social e que contribuem
intensamente para a construção de identidades sociais e culturais dos
estudantes.
(B)
A organização do tempo curricular deve ser construída em função das
peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes,
não se restringindo às aulas das várias disciplinas.
(C)
Na organização e gestão do currículo, a pluridisciplinaridade, a
interdisciplinaridade e transdisciplinaridade têm a mesma característica e
dizem respeito à relação entre os conhecimentos trabalhados nas diferentes
disciplinas.
(D)
Cada sistema pode conferir à comunidade escolar autonomia para seleção dos
temas e delimitação dos espaços curriculares a eles destinados.
(E)
O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos
direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem
democrática.
4- (UFPR/2016)
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, é correto afirmar:
(A)
É considerada criança, para os efeitos da lei, a pessoa até quatorze anos de
idade incompletos, e adolescente aquela entre quatorze e dezoito anos de idade.
(B)
Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na
rede regular de ensino.
(C)
Compete ao conselho tutelar recensear os educandos no Ensino Fundamental,
fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsável, pela frequência à
escola. (D) As crianças e adolescentes têm direito à educação, e quando não há
vagas para todos, é necessário criar critérios de prioridade para o acesso e
permanência desses alunos na escola.
(E)
A criança e o adolescente têm o direito à liberdade condicionado à sua
capacidade de movimentação e expressão.
5- (UFPR/2016)
O Estatuto da Criança e do Adolescente determina que é dever da família, da
comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura,
à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. A
garantia de prioridade compreende:
(A)
considerar que, quanto menor a criança, maior a prioridade no atendimento de
seus direitos. b) a vantagem das famílias com crianças e adolescentes na
garantia de seus direitos sociais.
(C)
a escolha de temáticas de pesquisa relacionadas à infância e à adolescência.
(D)
preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas.
(E)
participação direta na definição das políticas que afetam as crianças e
adolescentes.
Gabarito
1- E
2- C
3- C
4- B
5- D
Nenhum comentário:
Postar um comentário