SIMULADO LDB e ECA (UEPB/2019)

RESOLVA TAMBÉM ESTE SIMULADO LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

1- Analise as proposições e coloque V para verdadeira e F para falsa, em relação ao que preconiza a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei Nº 9.394/96. 

( ) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais. 
( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
( ) O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 18 (dezoito) anos de idade, organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental; ensino médio. 
( ) O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à tolerância. 

Marque a alternativa que contém a resposta CORRETA. 

a) V, F, V e F.
b) V, V, F e V.
c) V, V, F e F.
d) F, V, F e F
e) F, F, V e V 

2- QUESTÃO A União, os estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Analise as afirmações abaixo com relação ao que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96 sobre a organização da educação nacional. 

I- A União incumbir-se-á de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. 
II- Os estados incumbir-se-ão de assegurar o ensino fundamental e oferecerem, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei. 
III- Os Municípios incumbir-se-ão de oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino. 

Está CORRETO o que se afirma em 

a) II. d) I e II. 
b) I e III. 
c) I, II e III. 
d) I e II. 
e) III. 

3- QUESTÃO Considerando-se o que estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96 sobre as incumbências dos estabelecimentos de ensino e dos docentes, associe a segunda coluna de acordo com a primeira. 

1. Estabelecimentos de Ensino. 
2. Docentes. 

( ) Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola. 
( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. 
( ) Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
( ) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 

A sequência CORRETA dessa associação é: 

a) 1, 2, 2 e 2. 
b) 1, 2, 1 e 2. 
c) 1, 1, 2 e 2.
d) 2, 2, 1 e 1. 
e) 1, 2, 2 e 1. 


4- Assinale a alternativa que completa o sentido do texto que segue: De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA – Lei nº 8.069/90, é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. A garantia de prioridade compreende: 

a) precedência de atendimento, depois dos idosos, nos serviços públicos ou de relevância pública. 
b) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias. 
c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas, desde que estejam em situação de vulnerabilidade e não tenham proteção da família. 
d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude, caso sofram violência ou sejam exploradas. 
e) garantia de atendimento às crianças e adolescentes de acordo com a sua situação familiar, idade, sexo, raça, etnia ou cor, condição econômica, ambiente social, região e local de moradia. 

5- O capítulo II do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei Nº 8.069/90, trata Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade. Analise as proposições e coloque V para verdadeira e Fpara falsa, em relação ao que estabelece os referidos artigos deste capítulo. 

( ) A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis. 
( ) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais. 
( ) É dever de todos velarem pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor. 
( ) Acriança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados com o uso de castigo físico, quando necessário, como formas de correção, disciplina e educação. 

Marque a alternativa que contém a resposta CORRETA. 

a) F, V, F e F. 
b) V, V, F e F. 
d) V, V, V e F. 
c) V, F, V e F.
e) F, F, V e V. 
  
Gabarito

1- B
2- C
3- E
4- B
5- D

SIMULADO legislação educacional (Ameosc/2019)

1- Conforme estabelecido na Constituição Federal de 1988, o ensino é livre à iniciativa privada, atendidas algumas condições. São elas: 

I. Autorização e avaliação de qualidade pelo poder público; 

II. Contato anual com a Secretaria de Educação local para informar a quantidade de alunos matriculados; 

III. Estabelecimento de um projeto político-pedagógico semelhante ao das escolas públicas; 

IV. Cumprimento das normas gerais da educação nacional. 

Dos itens acima: 

A) Apenas os itens I e III estão corretos. 

B) Apenas os itens I e IV estão corretos. 

C) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. 

D) Apenas os itens II, III e IV estão corretos.

2- Segundo a Lei nº 9.394/96, os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as: 

A) Características financeiras de cada unidade. 

B) Referências pedagógicas nacionais. 

C) Leis de organização e oferecimento de ensino. 

D) Normas gerais de direito financeiro público.

3- São itens a serem assegurados pelos sistemas de ensino aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: 

I. Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns; 

II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados; 

III. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora; 

IV. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. 

Dos itens acima: 

A) Apenas os itens I e III estão corretos. 

B) Apenas os itens I, II e IV estão corretos. 

C) Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 

D) Todos os itens estão corretos.

4- De acordo com a Lei nº 8.069/90, o programa social que tenha por base o trabalho educativo, sob responsabilidade de entidade governamental ou não-governamental sem fins lucrativos, deverá: 

A) Não oferecer remuneração pela participação do adolescente aprendiz, uma vez que desfigura o caráter educativo da prática. 
B) Organizar suas atividades para que sejam realizadas em horários e locais que não permitam a frequência do adolescente à escola. 
C) Assegurar ao adolescente que dele participe condições de capacitação para o exercício de atividade regular remunerada. 
D) Proibir qualquer trabalho a menores de dez anos de idade, mesmo que na condição de aprendiz, permitindo somente a partir dos quatorze anos.

Gabarito

1- B
2- D
3- D
4- C

SIMULADO RÁPIDO com 3 questões Vunesp/2019

1- Em Pedagogia da infância: dialogando com o passado – construindo o futuro, Julia Formosinho mostra que, no âmbito de uma pedagogia transformativa, preconiza-se a instituição de um cotidiano educativo que conceitualiza a criança como uma pessoa com agência, não à espera de ser pessoa, que lê o mundo e o interpreta, que constrói saberes e cultura, que participa como pessoa e como cidadã na vida da família, da escola e da sociedade. Conforme a autora, os processos principais de uma pedagogia da participação são a observação, a escuta e a negociação. 

A respeito desses processos, é correto afirmar, segundo Formosinho, que 

(A) a observação é um processo fragmentado, requerendo o conhecimento das crianças como um grupo. 
(B) a negociação é um instrumento de participação que aproxima a perspectiva construtivista da tradicional. 
(C) a escuta ocorre de modo intermitente no contexto da comunidade educacional. 
(D) a negociação é a participação guiada da classe na codefinição do planejamento curricular. 
(E) a observação parte do ato de se observar primeiro a criança e depois o contexto que se criou.

2- No livro Reflexões sobre alfabetização, Emilia Ferreiro afirma que “estamos tão acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa muito antes da escolarização. Os educadores são os que têm maior dificuldade em aceitar isso. Não se trata simplesmente de aceitar, mas também de não ter medo de que seja assim”. 

Subjacente a essa dificuldade, está a ideia, criticada pela autora, de que 

(A) o processo de aquisição é dividido em fases, a saber: pré-silábica, silábica, silábica-alfabética e alfabética. 
(B) as crianças são, desde muito cedo, construtoras de diferentes conhecimentos. 
(C) a instituição social criada para controlar o processo de aprendizagem é a escola; logo, a aprendizagem deve realizar-se na escola. 
(D) a leitura e a escrita são aprendidas em diferentes contextos, em que as crianças aprendem pelos usos sociais dessas práticas. 
(E) a linguagem é compreendida como um sistema de representação; logo sua aprendizagem se dá pela apropriação de um novo objeto de conhecimento.

3- Telma Weisz, em O diálogo entre ensino e a aprendizagem, afirma que um erro que precisa ser evitado pelos professores é o desvio espontaneísta: como é o aluno quem constrói o conhecimento, não seria necessário ensinar-lhe. A partir dessa crença o professor passa a não informar, a não corrigir e a se satisfazer com o que o aluno faz “do seu jeito”. Essa visão implica abandonar o aluno à sua própria sorte. A autora exemplifica que, quando uma criança entra na escola ainda não alfabetizada, tanto ela quanto o professor sabem que ela não sabe ler nem escrever. Ao propor que ela se arrisque a escrever do jeito que imagina, o que professor na verdade está propondo é uma atividade baseada na capacidade infantil de jogar, de fazer de conta. Em contrapartida, o professor deve usar tudo o que ele sabe sobre as hipóteses que as crianças constroem sobre a escrita para poder, interpretando o que o aluno escreveu, ajudá-lo a avançar. 

Para a autora, ao professor cabe 

(A) corrigir a todo instante eventuais erros cometidos pela criança. 
(B) propiciar um ambiente lúdico de aprendizagem, para não haver recusa por parte das crianças. 
(C) abster-se de corrigir os erros da criança, para não criar bloqueios de aprendizagem. 
(D) tomar nota dos erros da criança, informando aos responsáveis os resultados. 
(E) organizar a situação de aprendizagem de forma a oferecer informação adequada às crianças.

Gabarito

1- D
2- C
3- E