SIMULADO sobre Piaget, Wallon e Vygotsky

  Resolva o SIMULADO abaixo com 8 questões sobre Piaget, Wallon e Vygotsky e aprofunde seus conhecimentos sobre as teorias do desenvolvimento. 

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Teste seus conhecimentos - Libâneo e CF/88 (Concurso diretor de escola - SEE/SP)

1- (Publiconsult/2015) Libâneo, Oliveira e Toschi afirmam na introdução da obra “Educação escolar: política, estrutura e organização (2012) que “as práticas e diretrizes educacionais dos últimos anos, com raras exceções, não têm sido capazes de romper com a tensão ente as intenções declaradas e medidas efetivas”.

Com esta afirmação os autores:

(A) Negam a legitimidade das leis e fortalecem a ideia que todo sistema inclusive o da educação poder ser gerenciado sem políticas efetivas e leis específicas.

(B) Afirmam que há um distanciamento entre as políticas e diretrizes instituídas legalmente com as questões que envolvem o processo educativo.

(C) Reafirmam que as leis instituídas pelas políticas educacionais de nada servem para a organização do ensino.

(D) Afirmam que as leis impostas pelas políticas educacionais favorecem para a organização do ensino.

2- (Consesp/2016) Em se tratando da Constituição Federal, analise as proposições seguintes.

I. As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

II. É facultado às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.

III. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria; progressiva universalização do ensino médio gratuito; atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando e atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

IV. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito privado objetivo.

Está incorreta, APENAS, a proposição contida em

(A) I.

(B) II.

(C) III.

(D) IV.

Gabarito 

1- B

2- D

Teste seus conhecimentos - Delia Lerner (Ler e escrever na escola) e Emilia Ferreiro (Reflexões sobre alfabetização)

1- (Consesp/2016) Leia.

 “Aprende-se a ler, lendo” e “aprende-se a escrever escrevendo”

                                              (LERNER, Delia, 2002, p. 61)

Segundo a autora, estes são lemas educativos que expressam o propósito de instalar práticas de leitura e escrita como

(A) um fim em si mesmas.

(B) atividades complementares.

(C) objeto de ensino.

(D) processo de domínio da Língua Portuguesa.

2- (Consesp/2016) Sobre as dicas para se desenvolver “comportamento leitor na escola”, apresentadas como sugestão pela autora Delia Lerner (2002), assinale a opção incorreta.

(A) É importante inserir a leitura e a escrita em projetos.

(B) É fundamental que os alunos tenham espaços de escolha ao ler, que não sejam apenas ofertadas

leituras obrigatórias.

(C) É interessante compartilhar curiosidades científicas que geram bastante curiosidade dos alunos.

(D) É decisivo que o professor deva exigir e controlar todas as leituras dos alunos. Somente o professor deve selecionar as leituras.

3- (Vunesp/20140 “O modo tradicional de se considerar a escrita infantil consiste em prestar atenção apenas nos aspectos gráficos dessas produções, ignorando os aspectos construtivos. Os aspectos gráficos têm a ver com a qualidade do traço, a distribuição espacial das formas, orientação predominante (da esquerda para a direita, de cima para baixo), a orientação dos caracteres individuais (inversões, rotações, etc.). Os aspectos construtivos têm a ver com o que se quis representar e os meios utilizados para criar diferenciações entre as representações”.

(Emilia Ferreiro, 2010)

Assinale a afirmação que dialoga com a citação e com a bibliografia estudada.

(A) Em um processo de alfabetização inicial, os aspectos gráficos e construtivos são igualmente importantes, uma vez que é preciso ensinar o código escrito.

(B) Em um processo de alfabetização inicial, os aspectos gráficos são mais relevantes do que os construtivos.

(C) Os aspectos construtivos das produções escritas dizem respeito ao modo como as crianças refletem sobre a escrita, com o conhecimento que constroem sobre o funcionamento do sistema de escrita.

(D) Em um processo de alfabetização inicial, os aspectos construtivos precisam ser transmitidos pelo professor.

(E) Os aspectos construtivos das produções escritas dizem respeito à qualidade do traço, à distribuição espacial das formas, à orientação predominante e à orientação dos caracteres individuais.

Gabarito 

1- C

2- D

3- C