SIMULADO com 5 questões sobre a LDB/96 (Crescer/2018)

1) De acordo com o disposto na Lei Federal nº 9394/96 Art. 38, referente à Educação de Jovens e Adultos, determina que os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em caráter regular, no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de: 

A) quinze anos 

B) dezesseis anos 

C) dezessete anos 

D) dezoito anos

2) Com relação ao Plano Nacional de Educação as metas nacionais são de responsabilidade compartilhada entre: 

A) Estados e os Municípios 

B) União e os Estados 

C) União, os Estados e o Distrito Federal. 

D) União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios 

3) Assinale a alternativa CORRETA em relação à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96). 

A) O ensino será ministrado com base na concepção pedagógica tradicional. 

B) O ensino fundamental será presencial e também a distância. 

C) O ensino infantil será organizado com atendimento à criança de, no mínimo, cinco horas diárias para o turno parcial e de oito horas para a jornada integral. 

D) O ensino será ministrado em Língua Portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.  

4) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (lei nº 9394/96), os estabelecimentos de ensino terão a incumbência de: 

A) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 

B) Prover meio de transporte para o cumprimento da qualidade de ensino. 

C) Valorizar com prioridade os aspectos quantitativos da avaliação escolar. 

D) Valorizar a experiência extraescolar e não a atividade escolar. 

5) Em relação as Diretrizes Curriculares Nacionais, é INCORRETO afirmar que: 

A) São normas obrigatórias que buscam promover a equidade de aprendizagem. 

B) São normas que garantem que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, deixando de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos. 

C) São um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas. 

D) Visam preservar a questão da autonomia da escola e da proposta pedagógica, incentivando as instituições a montar seu currículo. 

Gabarito

1- A; 2- D; 3- D; 4- A; 5- B. 

SIMULADO COM 4 QUESTÕES (Crescer/2018)

1- (Crescer/2018) No contexto da temática transversal “Saúde”, ao Professor que deseja desenvolver “Vida coletiva” com os alunos dos primeiros e segundo ciclos do Ensino Fundamental, os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª Séries sinalizam que o mesmo deverá fazê-lo através do seguinte conteúdo: 

A) Adoção de postura física adequada. 

B) Identificação e expressão de sensações de dor ou desconforto (fome, sede, frio, prisão de ventre, febre, cansaço, diminuição da acuidade visual ou auditiva). 

C) Agravos ocasionados pelo uso de drogas (fumo, álcool e entorpecentes). 

D) Valorização do exame de saúde periódico como fator de proteção à saúde.

2- (Crescer/2018) Os Parâmetros Curriculares Nacionais 1ª a 4ª Séries sinalizam que o Professor poderá desenvolver o conteúdo “o papel dos grupos étnicos como protagonistas, no resgate e recriação cultural, no estabelecimento de novas situações jurídicas, em especial na fase contemporânea, fazendo-se respeitar, propondo e ensinando novas bases de convivência; a responsabilidade do Estado e da sociedade civil no cumprimento de seus direitos” com os alunos dos primeiro e segundo ciclos do Ensino Fundamental. Na perspectiva do núcleo temático transversal “Pluralidade cultural e cidadania”, este conteúdo pode ser corretamente associado ao seguinte bloco de conteúdos: 

A) Organização política e pluralidade. 

B) Pluralidade e direitos. 

C) Situações urgentes no Brasil em relação aos direitos da criança. 

D) Fortalecendo a cidadania. 

3- (Crescer/2018) Na Alfabetização Matemática das séries iniciais do Ensino Fundamental é importante que os estudantes obtenham conhecimentos acerca de “formas geométricas espaciais”. Nesse sentido, através do trabalho com esta temática, espera-se que os alunos sejam capazes de: 

A) Quantificar elementos de uma coleção utilizando a estratégia de agrupamento. 

B) Compreender o significado de unidade e dezena. 

C) Identificar os números de 0 a 50 no sistema de numeração indo-arábico. 

D) Associar as formas do cubo, do paralelepípedo, da esfera, do cone, do cilindro e da pirâmide às formas dos objetos do dia a dia.

4- (Crescer/2018) Na Alfabetização Matemática das séries iniciais do Ensino Fundamental é importante que os estudantes obtenham conhecimentos acerca de “o Real, a moeda brasileira”. Nesse sentido, através do trabalho com esta temática, espera-se que os alunos sejam capazes de: 

A) Reconhecer que 12 unidades representam uma dúzia. 

B) Explorar a composição e a decomposição de números naturais até 50. 

C) Organizar números até 50 em sequências numéricas crescentes. 

D) Utilizar cédulas ou moedas do nosso sistema monetário para comparar valores e registrar com algarismos do sistema de numeração decimal.

Gabarito 

1- C; 2- B; 3- D; 4- D. 

PROVA DE EDUCAÇÃO BÁSICA I (VUNESP/2018)

Confira prova elaborada e aplicada por Vunesp para provimento do cargo de professor PEB I.

CADERNO DE PROVA

GABARITO

GABARITO 

1- B; 2- D.

Fonte: Qconcursos