1- A Constituição Federal e a Lei de Diretrizes da Educação
Nacional definem que os sistemas escolares serão regidos
pelo princípio da gestão democrática. A gestão democrática
na escola é basilar para a construção de processos abertos
e transparentes e a formação de sujeitos participantes.
Assinale a alternativa que se refira à prática cotidiana de uma
escola que tem por diretriz processos democráticos de
gestão.
a) A comunidade escolar e local tem vez e voz nas reuniões
escolares, podendo participar do cotidiano da instituição
escolar.
b) O diretor e o coordenador pedagógico podem alterar a
proposta pedagógica da escola sempre que forem
solicitados.
c) Os professores não se manifestam sobre os problemas da
escola, pois estão envolvidos com a elaboração de planos e
atividades de ensino.
d) Os alunos são tidos como verdadeiros sujeitos do processo
educativo sem participarem dos processos de tomada de
decisão na unidade escolar.
e) Todas as decisões são tomadas pelo diretor da escola, após
consulta ao coordenador pedagógico responsável.
2- A compreensão da creche e da pré-escola como
espaços de direito de todas as crianças, independentemente
de seu grupo social, teve um avanço considerável a partir de
um novo ordenamento legal. Com base nessa premissa,
analise as afirmações a seguir.
I. A Constituição Federal de 1988 reconhece a Educação
Infantil como dever do Estado e a criança como sujeito de
direitos.
II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996
institui a Educação Infantil como primeira etapa da Educação
Básica.
III. O Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 assegura o
atendimento às crianças de 0 a 3 anos em creches.
IV. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
de 1998 norteia as orientações pedagógicas para as
instituições de educação infantil.
V. A Política Nacional de Educação Infantil determina que a
educação infantil deve pautar-se pela indissociabilidade
entre o assistencialismo e o cuidado.
Marque a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – IV.
b) III – V.
c) II – III – IV.
d) I – II – III – IV.
e) I – III – V.
3- A Zona de Desenvolvimento Proximal é um dos
principais conceitos na teoria de Vygostsky. Pode ser
definido como
a) todas as funções que a criança consegue desempenhar,
apenas, na presença de um outro mais competente.
b) etapas do processo em que a criança desenvolve seu
intelecto individualmente sem um outro mais competente.
c) capacidade infantil de resolver problemas com ajuda parcial
e desafios com ajuda total do outro.
d) todas as atividades que a criança consegue desempenhar
independentemente de um outro mais competente.
e) capacidade infantil de resolver problemas
independentemente e com ajuda de um outro mais
competente.
Gabarito
1- A
2- A
3- E
